Feria de Universidades del Colegio San Gabriel mostró opciones de estudio superior a los próximos bachilleres

En el polideportivo del Colegio se realizó la Feria de Universidades dirigida a informar a los estudiantes sobre las posibilidades que tienen para escoger una carrera profesional y la entidad superior en donde estudiar. La Feria se llevó a cabo los días 19 y 20 de enero con la presencia de universidades, institutos de intercambio, instituciones militares, del IECE y la SENESCYT.

El Padre Rolando Calle, Rector del colegio, destacó la importancia educativa que tiene el evento sobre todo como un medio de información para los estudiantes ahora que tienen un reto con el bachillerato unificado. Agradeció la asistencia como cada año de los planteles educativos y les invitó a mejorar la calidad educativa ecuatoriana. Elizabeth Morales, Jefa del Departamento de Psicología y Bienestar Estudiantil del Colegio agradeció a los participantes tanto a las entidades informantes como a los estudiantes. Señaló que "esta es una actividad para servicio de los estudiantes de segundo y tercero de bachillerato a fin de que tengan más información y apertura sobre las universidades".
Los estudiantes en su recorrido por los diferentes stands conocieron la oferta educativa de 18 universidades nacionales como la Universidad San Francisco de Quito, la Universidad Internacional, Universidad Tecnológica Equinoccial (UTE), SEK, Escuela Politécnica Nacional, Escuela Politécnica del Ejército, de universidades internacionales como la Universidad de Belgrano (Argentina) y Universidad de Stanford (EE.UU.). Los institutos superiores les mostraron su oferta especialmente en lo relacionado a idiomas e intercambios. Las instituciones militares como la Escuela Superior de Policía y la Escuela Superior Militar Eloy Alfaro mostraron sus actividades y ofertas. Dos entidades públicas relacionadas con la Feria estuvieron presentes, el IECE para mostrar su sistema de financiación de carreras y la SENESCYT para informar sobre el Sistema  Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA).

Los principales beneficiarios de esta Feria fueron los estudiantes. Además de recibir información escrita y oral de cada universidad tuvieron la oportunidad de hacerse una prueba de aptitud para conocer sus fortalezas al visitar la UTE.  Angelo Flores del Liceo Iberoamericano (Sur de Quito) indicó que la Feria "ayuda mucho a conocer las universidades y las carreras a seguir". Mientras que para Iván Benitez, del tercero de bachillerato Colegio San Gabriel "es un panorama bastante cercano de lo que se podría esperar de las universidades. Es enriquecedor porque antes no estábamos seguros de las posibilidades que ofrecen las universidades para optar por lo que mejor nos parezca. Me gustó más la aclaraciópn del crédito educativo del IECE".
La Feria tuvo eco en el ámbito estudiantil por la masiva asistencia de futuros bachilleres y de sus padres de familia. También se interesaron los medios de comunicación que la calificaron como un espacio "para poner en vitrina la oferta universitaria que tiene la ciudad" (http://www.noticiasquito.gob.ec Agencia Pública de Noticias de Quito 25 ene 2012); "Feria de Universidades despierta el interés de estudiantes y sus padres" (http://www.hoy.com.ec publicado el 21 de enero de 2012); y, "Un encuentro entre colegio y universidad" (Revista LIDERES,  23 enero 2012). 

http://www.csgabriel.edu.ec/index.php?option=com_content&view=article&id=183:feria-de-universidades

El dilema de la PSU

HACE UNAS semanas, el gobierno y ahora el Cruch, han anunciado acciones para generar cambios en la PSU. Todo ello como consecuencia de las recomendaciones realizadas por la consultora internacional Pearson, contratada para hacer una evaluación externa de esta prueba.
La constitución de comisiones de trabajo, por un lado, y cambios que se irán implementando en el tiempo a partir de este año son las respuestas para atacar las observaciones técnicas realizadas por la consultora. Sin embargo, el dilema de la PSU es de políticas públicas en educación, donde lo técnico debe supeditarse a lo que se desea de la educación en Chile, una vez que ha quedado claro el contexto, insumos y procesos que acompañan y determinan los resultados escolares. Se trata de actuar sobre estas condicionantes para luchar contra el hecho de que los resultados medidos por la PSU expresan más bien el carácter injusto de la sociedad chilena, que conocimientos o aptitudes de los alumnos.
El análisis de la consultora tiende a perfeccionar la prueba, por ejemplo, en cuanto a mejorar la construcción de ítems, asegurar su validez estadística, utilizar software más avanzados, etc. Esto es deseable, pero el estudio queda circunscrito a las características del producto y del resultado escolar, sin discutir que éste es una consecuencia compleja de lo que pasa en nuestro país.
Algunas opiniones señalan que el centro no son los entretelones tecnológicos de las pruebas tipo PSU, sino destinar mayores esfuerzos en la educación preescolar, básica y media, pues es allí donde nacen las principales desigualdades. La discusión, entonces, sería si una escuela en particular cumple con su tarea, haciendo que sus alumnos obtengan buenos resultados, o sea un tema de calidad de la enseñanza en las instituciones educacionales.
Otra perspectiva es no considerar a la escuela como la generadora de desigualdades, sino que ésta sólo las reproduce, puesto que, como señala el informe Pisa de la Ocde, los principales factores que determinan los resultados escolares no vienen de la escuela misma, sino desde el contexto socioeconómico y cultural de los alumnos. El desafío no es evaluar resultados escolares con este tipo de pruebas estandarizadas, pues lo que se está midiendo no son ni conocimientos ni aptitudes, sino el tamaño y distribución de la injusticia social en la sociedad chilena.
¿Son estas pruebas de uso universal? Al menos no en el país que obtiene los mejores resultados escolares del mundo, pues en Finlandia no existe este tipo de pruebas nacionales o de evaluación docente. El problema de fondo en Chile es que sus niños reciben más o menos conocimientos y aptitudes, dependiendo de la condición socioeconómica que tenga la familia.
No se trata sólo de mejorar técnicamente la PSU, sino que de elaborar políticas públicas que aseguren equidad en el ingreso a la universidad , de instrumentos que busquen evitar el efecto distorsionador del contexto socioeconómico, que asuman como indicador el valor agregado que le entrega la escuela al alumno y que la sociedad busque mecanismos innovadores, como los usados en las sociedades escandinavas, cuando la vida laboral daba puntaje para el ingreso a la universidad .
http://www.latercera.com/noticia/opinion/ideas-y-debates/2013/04/895-520549-9-el-dilema-de-la-psu.shtml

Llaman a hacer un frente común para lograr que no haya aspirantes rechazados en la UABJO (16:38 h)

Oaxaca de Juárez, 18 de julio. El Frente de Estudiantes, Catedráticos y Administrativos de la Universidad Autónoma "Benito Juárez" de Oaxaca (FECAUABJO) llamó a las organizaciones gremiales y a la ciudadanía en general a formar un frente común para conseguir que se amplíe la matrícula escolar en la Máxima Casa de Estudios mediante el otorgamiento de mayor presupuesto por parte del Gobierno del Estado y evitar que haya aspirantes rechazados.
El integrante del FECAUABJO Francisco Velásquez Cruz dijo a ADNSureste que es necesario que el gobierno estatal aporte más subsidio a la UABJO ya que únicamente le da el diez por ciento –cuando lo ideal es hasta 40 puntos porcentuales- en tanto el federal tiene mayor participación financiera en este aspecto.
En su opinión, eso incide en que la Universidad de Oaxaca no tenga la infraestructura física y humana necesaria para atender a más alumnos. Describió que al reciente examen de ingreso, se presentaron 11 mil aspirantes y solo tres mil fueron admitidos.
Explicó que los ocho mil restantes quedaron fuera no por haber reprobado el examen sino porque no hay capacidad para absorberlos en la Máxima Casa de Estudios y por ello se demanda más presupuesto para que su derecho a la educación no quede violentado.
Subrayó que en las horas recientes, el FECAUABJO ha hecho reuniones con los aspirantes rechazados para tomar estrategias que permitan su ingreso a la Universidad y hasta el momento no se han definido acciones de protesta para ello.
Francisco Velásquez Cruz lamentó que a pesar de su compromiso para este miércoles, el diputado local y presidente de la Comisión de Educación Perfecto Mecinas Quero no los haya atendido luego que en esta semana dialogaron con él para pedirle que gestione más presupuesto para la UABJO.

Inició la tercera edición de la Colonia de Vacaciones

Inició la tercera edición de la "Colonia de Vacaciones" en la Biblioteca Municipal de Ciudad del Este, que incluye clases de inglés , guaraní y francés, además de curso de pintura al óleo. El taller, que es gratuito, tiene una duración de un mes y está abierto para niños desde los 7 años para arriba.
Por Claudia Cardozo | CIUDAD DEL ESTE
Los cursos se realizan de lunes a viernes, en los turnos mañana y tarde. En esta actividad participan niños desde los 6 años hasta una edad indeterminada ya que todos pueden inscribirse de manera gratuita.
Los participantes tienen la oportunidad de aprender introducción al inglés y a los demás idiomas, con técnicas muy dinámicas e innovadoras. "Vamos a practicar con músicas, danzas, teatro y con mucha dinámica ya que así se obtiene mejores resultados", explicó Cris Gisella Caballero, una de las profesoras de tan solo 17 años.
La joven manifestó su gran satisfacción en aportar algo para los demás niños y jóvenes que casi no tienen alternativas en estas vacaciones.
"Estamos contentos de hacer algo bueno y somos más de 60 los que vamos a estar trabajando en este proyecto", indicó.
"En Ciudad del Este no hay muchas opciones de diversión o distracción para niños y jóvenes es por eso que optamos por hacer algo diferente y aportar lo que sabemos para los demás" acotó.
El objetivo es crear un espacio para que los niños y jóvenes desarrollen sus talentos y luego demuestren lo aprendido enseñando a otros.
Este es el tercer año consecutivo en que se realiza este proyecto y cada vez suman más los voluntarios que cooperan con sus conocimientos.
"En este trabajo somos solo 6 los profesionales y el resto, que son más de 50 trabajan como voluntarios que ya participaron de los cursos y que desean colaborar con lo que saben", señaló Cris Caballero.
En la casa de la cultura se realizan varios cursos durante todo el año escolar pero en vacaciones la institución permanecía cerrada. Con esta iniciativa las puertas están abiertas para todos los que quieran invertir su tiempo en algo bueno durante un mes.
El proyecto culminará en febrero próximo con un gran festival artístico y la presencia de varios artistas conocidos a nivel regional. Los jóvenes de USA pretenden llevar este proyecto a otras ciudades y posteriormente a otros departamentos. "Deseamos que sea un proyecto a nivel nacional porque vemos la necesidad de seguir creando espacios juveniles con tinte cultural", añadió la joven profesora.

El amor - Perspectiva desde el Cristianismo

La Virgen y su hijo, de Isaac Oliver (f. 1617). Aparecen la Virgen y su hijo representados con rasgos europeos y con la aureola de santos.
En el cristianismo se entiende que el amor proviene de Dios. El amor de hombre y mujer —eros en griego— y el amor desinteresado por los demás (agape) se contrastan a menudo como amor «ascendente» y «descendente», respectivamente, aunque en última instancia son una misma cosa.[10]
Existen varias palabras griegas para el "amor" que se utilizan con frecuencia en ámbitos cristianos.
* Agape: En el Nuevo Testamento, agapē es caritativo, desinteresado, altruista e incondicional. Es el amor de los padres, visto como creador del bien en el mundo; es el modo en el que se ve a Dios amar a la humanidad, y es la clase de amor que los cristianos aspiran a tener por sus semejantes.
* Phileo: También usado en el Nuevo Testamento, es una respuesta humana a algo que se ha encontrado muy agradable. También conocido como amor fraternal.
* Las palabras eros (amor sexual) y storge (amor entre hijos y padres) nunca se usaron en el Nuevo Testamento.
Los cristianos creen que amar a Dios con todo el corazón, mente y fuerza (sobre todas las cosas) y amar al prójimo como a uno mismo son las dos cosas más importantes en la vida (el mayor mandamiento de la Torah de los judíos, según Jesús);[11] San Agustín resumió este pensamiento al escribir «ama a Dios, y haz lo que quieras».
El apóstol San Pablo glorificó el amor como la mayor de las virtudes. Describiéndolo en el famoso poema Primera epístola a los corintios, escribió:
«El amor es sufrido, es benigno; el amor no tiene envidia, el amor no es jactancioso, no se envanece; no hace nada indebido, no busca lo suyo, no se irrita, no guarda rencor; no se goza de la injusticia, mas se goza de la verdad. Todo lo sufre, todo lo cree, todo lo espera, todo lo soporta».
1 Corintios 13:4-7.
En la Primera epístola de Juan, capítulo 4, se dice:
«Amémonos los unos a los otros, ya que el amor es de Dios, y todo el que ama, ha nacido de Dios y conoce a Dios; quien no ama no ha conocido a Dios».
1 Juan 4:7-8.[12]
El apóstol San Juan también escribió:
«Porque tanto amó Dios al mundo que dio a su Hijo unigénito, para que todo el que crea en él no perezca, sino que tenga vida eterna».
Juan 3:16-18.
San Agustín dijo que uno debe ser capaz de descifrar la diferencia entre el amor y el deseo sexual. También dijo que el único que puede amar real y plenamente es Dios, porque el amor entre seres humanos permite la aparición de defectos como los celos, la desconfianza, el miedo, la ira y la disputa.
Benedicto XVI escribió su primera encíclica con el título «Dios es amor». En ella expresa que un ser humano, creado a imagen y semejanza de Dios, que es amor, es capaz de practicar el amor, de darse a Dios y a otros (agape) y de recibir y experimentar el amor de Dios en la contemplación (eros). Esta vida de amor, según el pontífice, es la vida de santos como la Madre Teresa de Calcuta y la Bienaventurada Virgen María y es la dirección que deben tomar los cristianos cuando creen que Dios les ama.[10]
La homosexualidad está completamente rechazada por la Iglesia católica actual. Según unas polémicas declaraciones pronunciadas en diciembre de 2008 por el papa Benedicto XVI, «constituye una grave amenaza para la humanidad la confusión de los sexos».[

Sitio web

Un sitio web es un gran espacio documental organizado que la mayoría de las veces está típicamente dedicado a algún tema particular o propósito específico. Cualquier sitio web puede contener hiperenlaces a cualquier otro sitio web, de manera que la distinción entre sitios individuales, percibido por el usuario, puede ser a veces borrosa.
No debemos confundir sitio web con página web, esta última es sólo un archivo HTML, una unidad HTML, que forma parte de algún sitio web. Al ingresar una dirección web, como por ejemplo www.wikimedia.org, siempre se está haciendo referencia a un sitio web, el que tiene una página HTML inicial, que es generalmente la primera que se visualiza. La búsqueda en Internet se realiza asociando el DNS ingresado con la dirección IP del servidor que contiene el sitio web en el cual está la página HTML buscada.
Los sitios web están escritos en código HTML (Hyper Text Markup Language), o dinámicamente convertidos a éste, y se acceden aplicando un software conveniente llamado navegador web, también conocido como un cliente HTTP. Los sitios web pueden ser visualizados o accedidos desde un amplio abanico de dispositivos con conexión a Internet, como computadoras personales, computadores portátiles, PDAs, y teléfonos móviles.
Un sitio web está alojado en una computadora conocida como servidor web, también llamada servidor HTTP, y estos términos también pueden referirse al software que se ejecuta en esta computadora y que recupera y entrega las páginas de un sitio web en respuesta a peticiones del usuario. Apache es el programa más comúnmente usado como servidor web (según las estadísticas de Netcraft) y el Internet Information Services (IIS) de Microsoft también se usa con mucha frecuencia Un sitio web estático es uno que tiene contenido que no se espera que cambie frecuentemente y se mantiene manualmente por alguna persona o personas que usan algún tipo de programa editor. Hay dos amplias categorías de programas editores usados para este propósito que son
* Editores de texto como Notepad, donde el HTML se manipula directamente en el programa editor o
* Editores WYSIWYG como por ejemplo Microsoft FrontPage y Adobe Dreamweaver, donde el sitio se edita usando una interfaz GUI y el HTML subyacente se genera automáticamente con el programa editor.
Un sitio web dinámico es uno que puede tener cambios frecuentes en la información. Cuando el servidor web recibe una petición para una determinada página de un sitio web, la página se genera automáticamente por el software, como respuesta directa a la petición de la página; Por lo tanto se puede dar así un amplio abanico de posibilidades, incluyendo por ejemplo: (a) Mostrar el estado actual de un diálogo entre usuarios, (b) Monitorizar una situación cambiante, o proporcionar información personalizada de alguna manera a los requisitos del usuario individual, etc.
Hay un amplio abanico de sistemas de software, como el lenguaje de programación PHP, Active Server Pages (ASP), y Java Server Pages (JSP) que están disponibles para generar sistemas de sitios web dinámicos. Los sitios dinámicos a menudo incluyen contenido que se recupera de una o más bases de datos o usando tecnologías basadas en XML como por ejemplo el RSS.
El contenido estático puede también ser generado periódicamente de manera dinámica, o si ocurren ciertas y determinadas condiciones; con esta estrategia se evitar la pérdida de rendimiento por causa de iniciar el motor dinámico para cada usuario o para cada conexión.
Hay plugins disponibles para navegadores, que se usan para mostrar contenido activo como Flash, Silverlight, Shockwave o applets, escritos en Java. El HTML dinámico también proporciona interactividad para los usuarios, y el elemento de actualización en tiempo real entre páginas web (i.e, las páginas no tienen que cargarse o recargarse para efectuar cualquier cambio), principalmente usando el DOM y JavaScript, el soporte de los cuales está integrado en la mayoría de navegadores web modernos.
Este tema es muy amplio y cada día hay nuevos modelos de páginas muy profesionales.
Últimamente, dado el compromiso social de muchos gobiernos, se recomienda que los Sitios Web cumplan determinadas normas de accesibilidad, para que éstos, puedan ser visitados y utilizados por el mayor número de personas posibles, independientemente de sus limitaciones físicas o derivadas de su entorno. La accesibilidad web viene recogida en las Pautas de Accesibilidad al Contenido Web WCAG 1.0 del [[W3C]
Es un conjunto de paginas web realizadas en un formato c0n plataforma html.

La USFQ se instaura en la ciudad de Riobamba

Publicado el 08/Noviembre/2005 | 00:00
La Universidad San Francisco de Quito (USFQ) abrió sus puertas en Riobamba. Desde el 29 de agosto, 30 alumnos son parte de esta institución.
Carolina Báez, coordinadora de la universidad, explicó que se inició con los dos primeros años de todas las carreras que hay en Quito. El 10% de los estudiantes son de Ambato y el resto, de Chimborazo.
Además, se está promocionando, en la Costa, las inscripciones del próximo semestre que iniciará el 11 de enero, para las carreras técnicas, y de ingenierías, que arrancarán en septiembre de 2006.
Sin embargo, Báez indicó que hay limitaciones para las carreras técnicas y de arquitectura por falta de profesores y, en la carrera de Medicina, porque no hay infraestructura ni laboratorios. Se aspira a que en un año se implemente esta carrera. Los profesores deben tener una maestría en los EEUU para estar familiarizados con el sistema académico.
La USFQ también ofrece servicios a la comunidad: este semestre se abrió el Instituto de Lenguas Extranjeras con cursos abiertos de inglés y el próximo semestre de alemán, francés y computación. (FP)